幼儿园的文化建设是一种无形的教育环境可以营造良好的幼儿文化氛围，对婴幼儿的身心健康成长起着潜移默化的作用，对幼儿园的发展有着巨大的推动动力，随着幼教事业的发展，人们已越来越认识到幼儿园文化建设的重要性，已成为幼教界乃至大众关注的焦点，幼儿园文化是最具影响力的资源，它熏陶浸染，润物无声。听一听每一面墙壁在诉说着什么？看一看每个角落在歌唱着什么？创设有教育价值的幼儿园环境是幼教人不变的追求，让我们携手同行！优秀的幼儿园文化建设是一种整体形象，一种内在气质，一种独特个性，一种教育品牌。它凝聚人心，孕育着团队精神，引领着幼儿园意气风发地前进。成都幼儿园十分注重文化建设，打造幼儿园文化建设力，提升竞争力，营造“文化育人”的园所氛围。

一、幼儿园的文化建设都包括什么内容？

幼儿园文化建设是幼儿园之魂，它代表了幼儿园的精神内涵，体现了幼儿园的办学理念，它是形成幼儿园办学特色和优质品牌的关键所在。我园教师利用假期时间，在原有的基础上继续深入研究校园文化建设内容，并结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育思想及本班幼儿身心发展特点，紧紧围绕我园的三风一训以及“开发智力、培养能力、形成良好的行为习惯”的办园理念，创设属于自己班级的班风、教风、学风、班训、班级文化等。

幼儿园的文化建设以精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设为载体，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，使幼儿园成为师生身心愉悦，情感陶冶的成长家园，时时处处感受幼儿园文化建设的魅力。

I、区角文化：区角活动是幼儿园教学活动中不可缺少的部分，规程中指出，“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”因此，创设了符合幼儿身心特点的活动区角，如益智区、阅读区等。

II、走廊文化：校园里的每个角落都是打开孩子们心灵的一扇窗，因此，老师们全面构思，全天候地奋战在幼儿园的各个角落，绘制了充满童趣的走廊墙体文化。

III、班级文化：每个班的文化都各有特色，创意无限。

IV、精神文化：精神文化建设是文化建设的核心，幼儿园的各种活动成为精神文化建设的载体。

V、教室文化：为丰富校园文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置了教育性和鼓励性格言，还有一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，精心布置，从孩子的年龄出发，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都体现了美化、儿童化、教育化，使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶。

VI、走廊文化：学校在走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，色彩搭配高雅和谐，口号具有感召力。这都对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。

VII、围墙文化：围墙墙壁文化建设是学校对外宣传教育的一道风景线，对外宣传学校办学成果，展示师生风貌；内墙文化可以设置多个板块，如：学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、成果风采展示板块、留言版块等。

VIII、大厅墙文化：学校大厅就像是一个人的“心脏”一样，是学校最为核心的区域。在设计上要巧妙、灵动，能让人眼前一亮。在布置上要体现出学校的整体风格和办学理念。大厅中一句句富有鲜明设计感的辞藻，读来都是一种美的享受，更是视觉的享受和心灵的洗礼。

IX、场地文化：我园将在校园内创设了棋盘，跳房子，图形，水果，直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案，幼儿可以根据自己的爱好选择活动场地，充分体现了幼儿活动的自主性。既能适合幼儿年龄特点，又能显示季节交替，美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓厚的文化氛围之中，养成文明习惯。

X、传统文化：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括知识、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝结。通过传统文化教育，激发幼儿对祖国的热爱情感，增强幼儿体质，使幼儿动作更协调，更灵活，更准确，发展幼儿智力，有助于提高大脑神经系统的工作效率，为智力开发提供了先决条件，同时更使幼儿的个性得到了发展，增加对自己的信心，有助于幼儿变得更加积极、主动和独立，培养了幼儿良好的个性。为以后从事各项活动打下良好的基础。

XI、国旗下的好孩子。每周一上午的升国旗仪式和国旗下讲话是我园约定俗成的活动，每周国旗下讲话内容与一周的晨间谈话，日常教育相吻合。国旗下的讲话活动内容有:礼仪教育、安全教育、节日教育、一周新闻、最美班级等相关内容。当鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中缓缓升起，孩子们行礼注视着冉冉升起的五星红旗。通过国旗下讲话活动，老师和小朋友都得到了锻炼，每个班级的老师和幼儿轮流担当主持，讲话内容富有童真、童趣，体现了孩子们成长过程中的快乐、幸福，并让孩子们从小爱护国旗，尊敬国旗，萌发对祖国的热爱和敬仰。

XII、小喇叭广播员。为了培养孩子的自信心、语言表达能力以及临场发挥的能力，每周五11点，小喇叭广播员就开始“工作”了，他们为大家朗诵儿歌、讲故事、介绍科学小知识等。小广播员由各班层层选拔产生，每个孩子在老师和家长的共同指导下，精心准备，最终选出优秀小朋友来主持。小主持人个个精神饱满，姿态大方。他们有的声情并茂地向大家讲故事；有的用甜美的声音告诉小朋友幼儿园发生的趣事；还有的用悦耳的童声介绍了今天的天气情况，提醒大家外出活动应该注意的事情。孩子们稚嫩的声音、流畅的表达、饱满的精神，深深吸引每一位幼儿。

小广播活动让孩子们得到了充分的锻炼，他们从原来不留心身边及周围发生的事变成了小观察家，从原来不爱说话变成了小小新闻播报员。幼儿园的“小广播”是属于孩子们自信、甜美的世界！老师和幼儿是幼儿园文化建设的主体，我园充分发挥师幼的主观能动性，老师和孩子们在参与中受到教育和熏陶，细水长流，润物无声，打造幼儿园和谐文化，形成幼儿园文化建设的认同感。让孩子在成都幼儿园这个温馨、安全、温暖、舒适的摇篮里健康、快乐成长！

二、幼儿园的文化建设的重要性体现在哪里？

I、校园文化是提高幼儿园核心竞争力的重要力量。首先，幼儿园文化建设具有凝聚功能，可以把教职员工紧紧地团结在一起，使他们目的明确、协调一致。幼儿园文化建设强调的是“以人为本”，尊重人的情感。这样可以在幼儿园中营造一种宽松、和谐、团结、友爱的和睦氛围，使教职员工之间形成强大的凝聚力和向心力。其次，幼儿园文化建设具有激励功能。幼儿园文化建设所形成价值的导向和校园内部的文化氛围能够起到激励的作用，极大地调动广大教职员工的积极性和创造性。在以人为本的校园文化氛围中，园领导与教职员工以及教职员工之间互相关心、互相支持。特别是领导对教职工的关心会使其感到受人尊重，自然会精神振奋，努力工作。

II、校园文化是促使幼儿园持续成长的重要保障。独特的、深厚的文化底蕴是一个园所长期生存的秘诀。幼儿园文化建设的本质实际就是体现在其核心价值观上，一个幼儿园能否可持续发展的关键就在于，这种核心价值观是不是能够成为全园教职工认可的共同价值观。这种共同价值观就能在幼儿园不断发展的道路上得以延续和发展，并成为幼儿园可持续成长的重要保障。

三、幼儿园的文化建设中存在哪些误区？

幼儿园文化建设对幼儿园的生存与发展有着十分重要的意义。许多幼儿园已经意识到这一点并形成了各自的特色。然而什么才是真正的“幼儿园文化建设”，因为每个幼儿园的管理者理解的不同而出现了较大的偏差，从而使幼儿园文化建设陷入了各种误区。

I、片面化倾向。物质文化、制度文化和精神文化是幼儿园文化建设的构成部分。由于制度文化和物质文化具有“物化性、操作性、外显性”等特点，其建设速度较快，容易出成绩。所以许多幼儿园在校园文化建设过程中急于求成，将幼儿园文化建设片面的理解为制度文化或物质文化的建设，从而忽略了其核心部分——精神文化的建设。如我们常常会见到有些幼儿园用现代化的房屋建筑、先进的教学设备和各种昂贵花俏的玩教具等来吸引家长的眼球，但是没有精神的物质最终只能是冰冷的奢侈品。还有些管理者在谈到幼儿园文化建设时，会滔滔不绝地对你炫耀他们制定了多么完善的规章制度，却不知没有精神文化的规章制度只能是束缚人的条规。

II、功利化倾向。许多幼儿园在市场竞争中真正学会了“适者生存”的本领，为了吸引生源，它们就像墙上的草随风倒。市场的需要是什么，就提供什么；家长的希望是什么，就满足什么。幼儿园自认为这么做会颇有成效，确保了幼儿园的发展，实则不但是在误人子弟，更是为幼儿园的长远发展埋下了看不见的隐患。幼儿园文化建设应与幼儿园特色有效结合，或许在某种意义上来说，它们多少有一些相通之处，但特色建设应该有它的更深的内涵，而不是搞几个特色班就是特色，幼儿园文化建设更应作为一个更宽、更大、更深的背景而存在的。

III、模仿化倾向。有些幼儿园在进行幼儿园文化建设的过程中喜欢效仿他人，看到某个幼儿园取得了成功于是就争相模仿，套用别人的成功模式。学习他人成功的经验是好的，但如果完全照搬，不顾自身的实际情况，就宛如削足适履。幼儿园文化建设是个性与共性的统一体，首先都必须遵守相同的管理规律和教育规律，因此，可以说幼儿园文化建设具有其共性的一面。但由于历史环境、地理环境的不一样，园长的价值观、教职工的特点、社区环境、发展特点的不同，幼儿园文化建设有它的独特性，应该形成自己独有的特点。以园为本，幼儿园文化建设只有形成其鲜明的个性，才能产生活力和生命力，才能发挥幼儿园文化建设的作用，使幼儿园可持续地发展下去。

学校是传承文明的载体，培养人才的摇篮，是精神追求的文化园地。优良的学校环境可以给师生提供更多的创造空间和动力，提升教学与学习的效果，激发学生的求学兴趣，陶冶学生情操，构建健康人格，对学校培育出面向未来，全面发展的学生具有重要的熏陶作用。一份耕耘，一份收获，我们将一如既往地保持爱岗敬业，团结协作的精神，辛勤付出，让幼儿们能够在幼儿园环境的滋润下茁壮成长，希望老师们也能在这样的环境里美丽绽放……